大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样区分真假智力发育迟缓的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎样区分真假智力发育迟缓的解答，让我们一起看看吧。
智力发育迟缓和自闭症哪个更严重一点？
肯定是"自闭症"孩孑！
这个残疾是在"精神类疾病缺陷"中最严重的！也是"无药可救″的，不可逆转的！
用一个直接的比喻和描述:"智力发育迟缓″孩子，在成长和学习中可努力去接受新知识新事物，有学习的愿望，想学，但局限于发育不全而缓慢。
而"自闭症"患者是永远没有学习的意识，父母教他也只是"机械式"地模妨，无法存储于脑中，过后即忘，他不想学，也不愿学。并生活在他自认的世界里，俗称:从星星上来的孩子！
小学一年级的孩子怎么判断聪不聪明，有没有学霸的潜质？
感谢邀请。学霸泛指学习成绩好的人，聪明确实是成为学霸的必要条件。注意，是必要条件，不聪明不会成为学霸，但只聪明不一定能成为学霸。
小学一年级怎么判断孩子是不是聪明呢？聪明有很多种，但和考试成绩相关的聪明，我认为主要包括以下几种：
1、孩子拥有良好的记忆力。这不仅仅指早早会背很多古诗儿歌，更重要的是孩子早早就识字了，识字就相当于有了一把打开知识宝库的钥匙，在日后的学习中，会如虎添翼。由于阅读量大，知识储备足，老师讲的，孩子理解很快，很容易和老师产生共鸣。很快就会走到同学中的前列。
2、孩子有较好的逻辑思维能力。孩子在说话做事时，能分清楚主次，能明辨出因果关系，因为什么什么，所以什么什么。评价一些问题时，也能思考别人为什么要这样，这么做可能的后果及优缺点。逻辑思维能力对孩子的将来至关重要，不仅理工类，文史哲需要，甚至将来的工作和生活都需要较好的逻辑思维。家长可以多多引导。
3、孩子容易被引导。家长是孩子的第一任老师，在教孩子学习的过程时，孩子会很专注地跟随家长的思路走，比如，在孩子的“十万个为什么”后，你给孩子讲某个现象出现的原理，他会很愿意听，并试图重复和解释，而不是听不懂就胡说，或者不听直接跑了。再有就是，家长对孩子说，如何做事是正确的，孩子会积极践行。
具备了聪明的脑瓜，学霸是在日后的竞争中逐步炼成的。长达十多年的学习生涯中，真正的学霸会不断地调整自己，不断地总结提高，在这个过程中，细心、认真、坚毅、自信这些品格必不可缺。
这个社会是多样化的，对人的需求也是多样化的，我们的孩子拥有多种多样的天赋，只是现阶段，大家认为读书更容易获得承认，才去积极探索孩子是否有成为学霸的潜质。其实不必焦虑，让孩子在积极乐观的框架内，努力提高成绩即可。
让我们在养育孩子的过程中，享受和孩子一同成长进步的快乐吧。
我这样认为：对小学一年级的孩子，就去判断是否聪明！是否有学霸的潜质！危害性极大！“判断”在这里是一种错误的做法！
我是一位老教师，请你看完我的分析！是否有道理！
孩子从小学一年级，到小学六年级；从小学六年级到初中三年级；从初中三年级到高中三年级；甚至再到大学！十几年，对于生命，人的思想，以及人的行为，都会有很大的变化，甚至是天翻地覆的变化！
可以说，一年级的聪明，一年级的潜质，说明不了以后如何！而且，这种判断，对孩子的成长，无一利而有百害！
我觉得，对于孩子，永远应该是：批评为辅，鼓励为主！这样做，从心理学的角度看，孩子会处在，信心满满，努力向前，不怕挫折，积极向上的状态！
有这样一件事，小学生上课的时候，有一个学生反应很快，总是抢答得手！而有一个孩子总抢不过他！显得反应漫！
后来，学习漫漫变难，反应快的孩子，也漫漫的落下了！而所谓反应慢的孩子，学习越来越好 原来认为聪明的孩子，怎么不行了！认为迟钝的孩子，怎么变得越来越好，后劲十足！
经认真调查，发现，反应快，是他想问题简单，反应慢是想的全面！后来作了验证，当一个问题，没孩子答对时，再叫他回答，结果基本都对！
这就说明，不要过早给孩子做“判断”，用正确的方式，让孩子们变得越来越好！
个人见解，尽供参考！
小学一年级的孩子真能判断是不是聪明，有没有学霸的潜质，俗话讲“七岁看到老”“从小看苗”就是这样的道理。
从事教育教学30多年，也算当年学霸一枚，我来说说判断理由：
1、好奇心。凡事聪明好学的孩子，从小好奇心强是显著特点。这些孩子兴趣爱好广泛，凡事喜欢多想一点，多问一点，多摸一下……长期以来，他们比同龄孩子善于思考，知道的事情多吧？
2、脑子好使。这个特点就是很多人发现的聪明。记事快，反应速度快，学习东西快……或者，在某方面特别超常。
3、喜欢读书。不论孩子性格内向还是外向，阅读学习的习惯很小就养成了。就连活泼好动的孩子，只要读书学习就会静若处子，这是学霸必备的特质之一。
……暂时想到这些最基本的特质，欢迎留言交流，一定尽我所能回复问题。
我在托管带过一届一年级的同学，开学第1个星期就发现了午休时有两个男孩子不肯睡觉，然后单独把两个男孩子都叫到另外一个教室去。
其中一个他说他睡不着他想看书，然后给他书本，他无论在哪个位置，哪个角落都可以安静的看起书来。
另一个男孩子呢，纯属就是多动症一样，一会儿干扰读书的同学，一会儿又去打扰睡觉的同学，嘻嘻哈哈，没正型。
后来就到了交作业的时候，爱看书的男孩子字迹端正，写作业速度很快，写完作业就自己去玩耍。
另外那个男孩子呢，写作业握笔姿势不正确，拖拖拉拉，经常去扯一下女孩的小辫子，抢一下男同学的小文具……
不出意外，现在已经刚升三年级了一个全班第一，可以考双百分。另外一个呢，动不动就是请家长，虽然不是倒数第一，但分数一直在及格线的边缘徘徊……
我认为小学一年级很难看出孩子是不是聪明或者说不聪明。
我的邻居就是例子。
我的邻居家的孩子，从小学一年级起，成绩一直平平，每门老师都是90分上下，偶尔考个100，考试或者做作业往往粗心大意，字也写得不是很工整。
学管委每年抽考，参考数百分之三十，一班六七十人，大概抽20人，他位于边缘，他爸爸也是小学老师，整个小学都是这种情况，每年都会让任课老师纠结，到底抽他还是不抽他。
初中读的私立学校，三年依然很平凡，在省重点定向分数上下徘徊，但最终孩子在中考中超过了分数线20多分，如愿以偿地升入省重点。
三年高中孩子发奋图强，我记得每年春节回来，天刚亮，他就跑到小学教室里读英语，然后在办公室里学习，他害怕家人打扰他，他是非常自觉要强的孩子！
为什么说他是要强孩子呢？因为他后来讲，小学的几个班主任曾对他爸说孩子不聪明，初中的班主任也说他不聪明，他就要证明给这些老师看看到底聪明不聪明！
三年的努力换来了高考的收获，孩子的高考分数超过了一本线150多分，考上了重点本科，他的成绩超过了所有小学同学，初中同学，也就是超过了老师口中所说的聪明学生。
所以，一年级时候还很难看出聪明不聪明，因为孩子毕竟还小，性格还没有发育成熟，聪明与否，除了本身智力之外，关键还要看一个人的意志品质是否坚韧！
到此，以上就是小编对于怎样区分真假智力发育迟缓的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样区分真假智力发育迟缓的2点解答对大家有用。
