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幼儿园小班个案分析与反思【三篇】
1、幼儿园小班个案分析(一):典型行为:小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。
2、通过对小班幼儿分享行为的调查,我们发现,虽然经过托班一年的集体生活,大部分幼儿已经萌发了分享的意识,但其认知和行为严重脱节,幼儿在行为中还很难做到真正意义上的分享。
3、幼儿能初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。能履行一些简单的安全行为。教学反思:【篇二】幼儿园小班安全活动教案及反思:保护耳朵 活动目标:1.懂得保护自己的耳朵,并学会正确的自护方法。
4、【 #教案# 导语】教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
精简版小班个案分析【三篇】
1、【篇一】寒假过后,小朋友们陆续回到了幼儿园,这个学期,除了去年的“老生”之外,小二班还来了一位小新生——尚子钰,小家伙长着挺挺的鼻子,小小的嘴巴,用一双黑黝黝的眼睛不停的观察着身边这陌生的环境。
2、小班个案分析一:观察对象:小班潘xx 观察记录:4月2日 早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘xx来了。他哭着对爷爷说:“爷爷,吃中饭来啊!”爷爷说:“好的,爷爷来。
3、幼儿园小班个案分析(一):典型行为:小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。
4、【篇一】案例重现 豆豆,3周岁,我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午,我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜,面对鸡腿和青菜,小朋友们大口大口地吃起来,只有楠楠盯着碗,拨弄着衣角,一口也不吃。
5、小班幼儿个案观察记录与分析措施范文一 问题表现:铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。
儿童语言障碍个案分析
1、个训学生资料 陈同学,女,8岁,语言发育迟缓儿童。通过评估,该学生存在语言发育迟滞,掌握句长在5字以内,超过5字句长,不能较好表达,在情绪行为方面,比较任性,注意力不能停留在某一件事物上一分钟。
2、研究前个案分析 我在一幼儿园小班实习了一个多月,在此期间,发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同,他没有朋友,常常脱离班级一个人活动。
3、根据调查数据,父母最担心的事情是他们的孩子由于语言问题而缺乏早期教育,这肯定会对他们的孩子从幼儿园到义务教育有很大的影响。交朋友和个人交际是语言障碍最直接的影响。
4、儿童语言障碍的发生原因总体上可以分为病理因素和非病理因素,除了语言发育迟缓的孩子还有一些常见的病理因素。
小班个案分析与措施【三篇】
1、【篇一】案例重现 豆豆,3周岁,我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午,我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜,面对鸡腿和青菜,小朋友们大口大口地吃起来,只有楠楠盯着碗,拨弄着衣角,一口也不吃。
2、小班幼儿个案观察记录与分析措施范文一 问题表现:铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。
3、采取措施:得家长配合,不能一味地满足孩子的无理要求,做到严爱结合。坚持每天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,马上离开。创设安全、愉快的氛围,引导同伴们和他做好朋友。
4、幼儿园小班个案分析(一):典型行为:小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。
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6、幼儿园小班案例分析精选集【一】 小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。
幼儿个案分析不爱说话的孩子小班
1、总怕出错,不敢说话,表现出交谈的能力明显不如同龄孩子,行为胆怯,缺乏自信。案例策略 每天早上班上的三位老师总是笑脸相迎,向她问早问好,不管她回不我们一如既往,鼓励但不勉强她叫老师。
2、幼儿园个案观察记录与分析1 观察对象: 幼儿姓名:天天 性别:男 年龄:3岁 幼儿表现:天天是小班的孩子,看起来聪明可爱,感觉是一个比较调皮的孩子。
3、个案状况。张静雯,女孩,四岁。2006年11月由圣城街道张仕幼儿园转入我们班。在与家长第一次碰面的时候。静雯的妈妈就特别交待孩子性格孤僻内向,不爱动,不喜欢与别人交流。希望老师多费心开导教育。
4、聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩,自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项,他总喜欢呆在老师不注意的地方。
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