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孩子自闭症和语言发育迟缓易混淆，该怎么区分呢？
您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，需要了解更多心理学知识，可以点下关注。
自闭症是一种以社会性障碍、交流障碍和想象障碍为主要特征的比较严重的发育障碍性疾病。自闭症儿童最主要的一个特征就是有着严重的语言交流障碍，但并不是所有的有着语言交流障碍的儿童都是自闭症，二者之间还是存在着本质性的区别。
在定义上，语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平，这些孩子语言发育未达到与其实际年龄相符合的水平;而自闭症儿童的语言障碍则在于他们不能了解社会生活中的会话规则以及自己与他人的区别，不能根据对话情境来表达，缺乏把自己的语言运用到特定场景中的能力，容易出现重复性的语言。
在发病原因上，二者之间也存在着差别：儿童语言发育障碍的原因多见于智力低下，听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等;而造成自闭症儿童语言障碍的原因可能有以下几个方面：脑损伤或脑发育不全、元表征的缺失、异于常人的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置等。
在具体的表现上，语言发育迟缓和自闭症儿童也是不同的。如果孩子是因为语言发育迟缓而不会说话，往往没有交往上的障碍，他们可以和小伙伴一起做游戏，可以通过肢体语言和朋友进行交流，只是在语言表达上存在着障碍，而且他们学习能力大多也是没有问题的，可以上课，听故事，还具有一定的想象力，与其他同龄孩子相比，智商是正常的。而自闭症儿童则在多方面都存在着障碍，没有交往意识和交往能力，而且行为异常，情绪容易激动，和这些孩子交流时往往的不到语言上和身体上的任何回应，在这些自闭症儿童中间，有的还存在着语言退化的现象。
总体来说，语言发育迟缓的儿童，只是在语言功能单方面落后于同龄儿童，智商和交往是没有问题的，但是自闭症儿童可能在多方面都存在着障碍，能力和意识各方面均有别于同龄儿童。如果孩子说话晚或者不说话，父母可以细心观察一下孩子的各种表现，综合判断或者请相关方面的专业人士来鉴定，切勿自作主张，草率决定，以免误了孩子的健康与未来。
希望我的回答对您有所帮助。
很高兴回答您的问题。
简单来说，语言发育迟缓是大多数自闭症的一种表现形式，但自闭症的表现形式不局限于语言发育迟缓。
自闭症的核心评判标准是社会交往障碍，伴随认知能力弱，包括且不限于语言认知。
单纯的语言发育迟缓随着年龄增长和强化语言训练干预，语言迟缓可逆转。而干预对于自闭症的效果随着年龄的增长可能有改善，但不能有根本性改变。
判断是否自闭症，有如下几点：
1、社交障碍，正常儿童的社会交往是积极主动的，对于人与人之间的互动反应主动迅速，自闭症患儿与人互动和运动发展的事物天然缺乏兴趣，表现消极，自我意识只停留在简单的感官刺激上。他们对冷热疼痛有反应，却对叫自己的名字没感觉。对人无对视。
2、认知障碍，对外界的刺激缺乏反应，使得自闭症患儿的认知能力低下，他们一样有美丽的眼睛，却看不见世界的丰富，一样有灵敏的耳朵，有些却对悦耳动听的歌声难以共鸣，能说话，却语不成句，信息的输入通道狭窄，导致输出困难，表现差强人意。
3、兴趣范围狭窄，很多的自闭症患儿对车轮感兴趣，却对车这个整体无感。他们会重复简单的动作或声音获得自我刺激。
4、协调能力差，多数的自闭症孩子存在不同程度的感统失调。
5、较少情感依赖，即使是最亲近的抚养人，离开，他们也往往没有留念的表现。
孩子语言发育迟缓是指到了该有语言的年龄孩子不会说话或者表达不完善。在幼儿阶段和自闭症类似，自闭症的孩子肯定发育都迟缓，但是发育迟缓的孩子却不一定是自闭症，两者是包含与被包含的关系。
自闭症孩子兴趣单一狭隘，有的甚至偏执，除了少数非典型自闭症以外，大都沉溺在自己的世界里，对外界发生的一切都不感兴趣，听而不闻，玩东西刻板对外界反应若有若无。自闭症孩子百分之七十智力是低于普通孩子的，理解能力认知能力都与同龄孩子有很多不符，语言严重落后或吐字不清，有的甚至终生都没有语言。
发育迟缓的孩子只是在语言方面落后，对外界的反应和nt孩子一样灵敏，只是限于不会表达无法做出同龄孩子该有的表示。由于自闭症孩子最显著特征是没有语言，所以很多家长都会把两者弄混，实际上语言发育迟缓的孩子除了语言落后表达能力差其他方面和自闭症孩子有很大区别，别人呼叫会有反应只是不懂如何应对，极少独自在一边自顾自的玩耍，玩东西也不会刻板狭隘。
他们很期待与同龄孩子互动，有很强烈的表达渴望，有些发育迟缓的孩子会到四五周岁才有语言，家长如果不放心，可以到妇女儿童医院儿科做一下筛查。即便不是自闭症，语言发育迟缓的孩子也要及早进行强化干预。
我专注做《0-6岁幼儿心理教育》父母课程，关于幼儿早期的问题行为的预防和发现开设了系列的课。下面就孩子自闭症和语言发育迟缓这个问题的区分, 谈点我的看法.
孩子自闭症的发病年龄一般是在三岁以内, 而且男孩儿明显多于女孩。
而孩子语言发育迟缓多数出现的时间是在孩子语言发育的高峰期间, 即三到五岁这个年龄段。判断依据是: 语言发育迟缓的孩子，在语音能力上要比正常的孩子语言发展水平相差至少在六个月以上。
儿童自闭症表现的症状是孤独三联症，也就是说具有社会交往、语言交流、行为动作等方面严重心理发育障碍。主要表现为社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣范围狭窄、僵硬、重复的行为方式。自闭症中的语言障碍是一种质的损害, 主要表现是口语发育延迟、不会使用语言表达、运用语言功能损害、刻板重复语言模仿语言、还有就是非语言交流的损坏，就是不会用手势与别人沟通。
而语言发育迟缓的孩子, 语言学习能力落后于同龄正常发育的孩子，它属于幼儿发育类的问题。语言发育迟缓的孩子表现症状是: 到了正常说话的时期，仍然不能正常表达自己,达不到用语音交流的目的。多语言发育迟缓的孩子伴有智力发育迟缓, 这对孩子的认知发展有很大的影响。智力水平。而自闭症的孩子。他的语言不是因为智力发展水平。所以这有本质的不同
患有自闭症的孩子, 语言障碍表现为: 不想说话、不愿说话。是内心不愿意开口, 是一种主动的拒绝说话的行为, 与智力没有直接关系。所以自闭症的孩子, 智力一般并没有问题, 而是质的损害。
老师是怎么看出一个学生的智力的聪明与不聪明的？
老师是怎么看出一个学生聪明不聪明的，聪不聪明的标准是什么呢？看成绩还是别的呢？我上学的时候，班上有几个调皮的孩子，学习成绩一般但是老师认为他们很聪明，只是用错了地方，没有用在学习上。如果用成绩来衡量一个学生聪不聪明，我只能说，有些孩子确实适合读书，在生活中可能不太行。我们老师常常说，以后能有大出息的学生，不一定是第一名，相反哪些成绩一般，性格开朗的孩子，更能成大事。
我来总结一下我的几点看法，孩子聪不聪明老师的确能知道一些，那么老师是怎么看出来一个孩子聪明与否的呢？
第一，我们都知道同一个年龄的学生之间，接受能力有强有弱，接受能力强的孩子，老师课堂上讲一遍基本都会了，而理解能力差的孩子可能要反复讲很多遍，而且只要你换种方式去出题，他又不会了。所以接受能力强的孩子略胜一筹，学东西快，自然成绩好。
第二，成绩好的孩子，对自己严格要求，不管是平时写作业，还是考试，他们都能严格要求自己有一丝不苟的学习精神，对学习越严谨越容易考高分。
第三，聪明的学生，有自己的一套学习方法。可能简单的一道题，尤其是数学有时候答案是固定的，但是可以一题多解，他们不是要求自己作对就行了，而是尽量能够把其他解答方式也做一遍。
第四，思维反应能力，我觉得我个人喜欢，思维敏捷的学生。一个班总有那么几个学生，对老师提出的问题能够很快做对，对于难度大点的题目，你总能看到他们去主动请教老师，也能体会到他们对学习有锲而不舍的精神。
谢邀，老师第一眼也看不出来，谁家孩子聪明，谁家孩子笨。要上几节课后，老师才能知道谁家孩聪明，谁家孩子不聪明。
老师也是人，也是需要观察的。因为有的事情，不是你第一眼就能决定的。
只要孩子不傻，心眼够用，上课认真听讲，我估计这孩子也能考好。
不要老拿别人孩子，和自己孩子比较，要正规教育孩子就行。
望子成龙，望女成风，谁都想，可为什么有360行呢，就是因为有很多与众不同的孩子，才有行行出状元的事情。
每一个孩子，都是父母的心肝宝贝。
到此，以上就是小编对于如何查胎儿智商发育迟缓的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何查胎儿智商发育迟缓的2点解答对大家有用。
