大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于少儿大脑发育迟缓的表现的问题,于是小编就整理了3个相关介绍少儿大脑发育迟缓的表现的解答,让我们一起看看吧。
- 小孩快4岁,医生诊断为自闭症,发育落后,要打半年营养针促进脑发育。营养针有副作用吗?
- 小孩子发育比同龄小孩慢学爬慢,学走路慢,学说话也是慢,是什么原因?
- 小学一年级的孩子怎么判断聪不聪明,有没有学霸的潜质?
小孩快4岁,医生诊断为自闭症,发育落后,要打半年营养针促进脑发育。营养针有副作用吗?
自闭症属于孤独谱系障碍疾病,是儿童大脑神经先天发育缺陷所致,伴有社会功能下降,智能发育的落后,治疗主要以康复性治疗为主,营养针剂对自闭症的缓解及治疗没有明确的医学证据。
自闭症的常见表现
如果患儿有自闭症,一般在出生后的5、6个月时会发现他们与母亲或家人缺乏亲密感,哺乳期婴儿与妈妈缺少依恋的关系,换句话说孩子除了家人之外其他陌生人在抱患儿时,患儿也少有明显的恐惧、哭闹表现。到1周岁后正常儿童可以简单叫爸爸、妈妈,或者能用手势或眼神简单表达自己的意愿,而自闭症患儿在言语表达方面有障碍,不会用语言表达自己的意愿,对简单的代词无法识别含义,例如无法分清你、我、他等;患儿有语言障碍的同时也带给他们社交方面的问题,患儿因缺乏沟通而只能自娱自乐,逐渐变得行为刻板,缺乏想象力;自闭症的患儿在幼儿园不愿意参加团体活动,不能融入到与其他小朋友的游戏之中,难于看管。除此之外,家人会发现患儿在玩玩具时只是简单的摆弄,不太喜欢想象,平时喜欢关注旋转的物体等。
自闭症的治疗
自闭症患儿很多因大脑功能缺陷而在后天出现精神病性症状,如幻觉或妄想表现,必要时我们建议患儿服用抗精神病药物控制精神症状,但患儿的语言交流障碍、刻板行为以及兴趣范围的狭窄还是需要在专业的康复机构通过康复训练加以纠正,由于先天功能受损,大脑功能遭受不可逆损伤,营养针可能会营养脑神经,但不会改变已形成的缺陷,自闭症患儿需要后天康复治疗恢复功能,但恢复程度因人而异,不建议注射营养针治疗自闭症。
自闭症儿童打这种营养针是不起作用的,也增加了机体的代谢负担。
自闭症是一组复杂多样的症候群,是神经发育、社交交流、周围互动障碍又有精神情感滋养异常的慢性疾病。
这种病不是靠所谓的神经营养针就能治好的。
它的治疗需要多方位、长期、有效的努力,需要家长、医生、医疗机构共同的努力,而最根本的是在医生指导帮助下家长自己不懈的努力。
这种病靠一种药物、一种方法、很短时间是很难有大的进展的,有时恐怕需要伴随孩子一生的康复治疗。
有这种病,首先家长一定要坚强、乐观、不放弃,做一个光明有温暖的太阳,去不断照耀着那阴冷孤寂的行星。
一切疾病、障碍、紊乱都是有物质缺陷作基础的,自闭孤独症的产生与遗传、疾病、药物有关系的,相关脑组织细胞的损伤、缺陷就会造成相应的症状。
自闭症到现在为止都没有找到发病的诱因,那么何来的药呢?
自闭症历经这么些年,唯一被证实有用的是干预。
其实自闭症的书籍并不多,家长要及时看起来,网络上家长组建的群也很多,大家抱团取暖相互学习,一个个都成了干预的专家。你可以寻找一下队伍,强大自己。
当你慢慢走进自闭症,你就会知道打针、输液、针灸和所谓的生物疗法治疗自闭症是多么不靠谱的一件事了。
家长强大了,孩子进步快不说,还免受很多冤枉罪。
家长好好学习,孩子天天向上,加油吧!
亲,如果有人告诉你自闭症可以靠打针吃药治疗好,那他怎么不去申请专利,去申请诺贝尔医学奖,去卖自闭症神药就好了!!
作为一名自闭症儿童宝妈,刚确诊的时候,我也一头乱撞,特别是看到终身无法治愈这样的字眼就痛苦万分,想不通“为什么是我”!
所以我特别能体会家长的迷茫,无助,无奈!有种感觉稍不留神就会任人宰割的情况,目目在例。
可是谁能给与我们指引方向?谁与我们同行?自闭症终生干预要耗尽我们一辈子的精力?
但是我是个不服输的人,医生让去机构干预,老师会干预有理论,我就自己去学机构老师的那一套理论,老师有教具,我就自己买专业的配套教具,我一边带孩子去机构干预,一边看老师是怎么干预,还考取了基础干预康复师证书。
经过我一年多的干预,当初被医生盖了章,确证了自闭症,推荐了民生工程的自闭症孩子,现在已经基本摘帽,除非专业医生,谁也看不出他有什么自闭特质!
所以,我想说的是,你有那个打针吃药的冤枉钱,不如自己去买了课学学,买点教具回来用用,学到自己脑子里的,才是真的!
我们家长千万不要被骗,本来干预就要花很多钱,就已经很可怜了,还要被人家骗,当小白鼠。
作为自闭症儿童的父母,时时刻刻都需要提高警惕,我们要认知自闭症,了解自闭症,看到自闭症,明白自闭症,用自己的干预知识解决自闭症。
家长您好,一般说来,自闭症孩子在正规医院打营养针不会有什么副作用,但对于自闭症孩子的康复治疗也不会有什么大的效果。
我们平时看病打针吃药都是要对症下药的,而目前自闭症的病因尚在研究阶段,并未得出明确结论,现代医学认为可能与遗传因素、脑器质因素、神经生化因素、免疫学因素有关。
不管自闭症是由什么引起的,在尚未明确病因的情况下,给孩子盲目打营养针不仅对孩子的病情没有任何好处,而且还会浪费大量金钱和时间,不仅会增加经济负担,很可能还会耽误孩子最佳治疗时间。
自闭症孩子年龄越小康复效果越好,所以不建议家长去给孩子打营养针,而是尽早去找好的康复机构或医院为孩子做康复训练,同时多了解和学习自闭症知识,以家庭训练辅助孩子提升自理能力。
希望我的回答对您有帮助,也希望您的孩子早点好起来!我是成都中童儿童康复医院院长,有任何问题欢迎随时咨询我。
小孩子发育比同龄小孩慢学爬慢,学走路慢,学说话也是慢,是什么原因?
很高兴为您解答,宝宝多大了呢,我们的宝宝天生都是聪明的,您说的这种情况可以考虑
2.家长陪伴时是否缺少与宝宝互动交流
3.营养是否跟的上
如果以上都不是,那就没有关系,花儿开放还有先后,所以宝宝会跟上节奏的。
我想妈妈大可不必太着急。
一、发育程度。
每个孩子的发育情况都不同,我们做家长的就是多关注宝宝每段时间的变化,用心照顾孩子。
二、父母是否有时间陪伴孩子成长。
父母在孩子成长过程中充当着重要的角色,因为父母与宝贝有种与生俱来的亲密关系,父母也更容易察觉到孩子的变化,经常有父母陪伴的孩子会更有安全感对智力与性格的影响也会更积极喔。
三、抓住敏感期。
宝宝降临到我们身边,对一切都是未知的。因此一切如此敏感,如此好奇……那不同的成长时期,敏感期不同,父母要是能抓住宝宝的敏感期进行针对培养,在将来智商与情商培养上是很有帮助的。
宝宝发育得比别人慢,可能是因为爸妈太上心造成的?
我的宝宝一岁多了,在宝宝一岁的时候还不会走路,站也站不稳,说话只叫爸爸,要拿什么,或者要去哪里都是用手去指。作为宝妈也是非常担心宝宝的发育。于是多方咨询,也查询了大量资料,分析宝宝现在所处的状态,和造成这种状态的原因,也着手做出了改变现状的方式方法,宝宝的状态已经有了很大改变。
我和很多家长一样对待宝宝非常精心,恨不得24小时让娃待在床上,我家的床三面都是被围起来的,只留一面,生怕一不小心掉地上伤到,或者碰到硬物。却没想到这是好心办坏事,很可能就耽误了宝宝的身体和大脑发育。
1、抱得太多
被长时间抱在怀里的宝宝,会渐渐失去探索兴趣,会慢慢抹杀孩子好奇的天性,抱习惯了,如果偶尔不去抱还会哭闹。
2、穿得太多
临近冬季出生的宝宝,极易出现运动发育落后的现象,原因之一就是穿的太多,导致运动不畅。在宝宝想要翻身或做动作尝试时,因为厚厚衣物的束缚,让宝宝不得不放弃,由此慢慢失去信心,不再做尝试运动了。
3、忽视大动作训练
宝宝大运动发育的里程碑可以简要概括为:2月龄抬头、4月龄翻身、6月龄独坐、8月龄爬、10月龄独站、12月龄走......当然每个孩子都有自己的成长轨迹,稍微早点晚点也不必太焦虑。
不知道您的孩子具体什么情况,发育慢可能是:
1.遗传关系,可以看下家庭爸爸妈妈小时候有没有这种状况,本身发育规律就比同龄人慢,就是俗称“晚长”,后面长着长着就会追上来。
2.发育滞后,孩子缺乏某种激素或者元素导致身体状态比同龄人慢。
作为一个妈妈,我只能建议你去医院检查一下,有问题及早治疗,没问题大家开心。
小学一年级的孩子怎么判断聪不聪明,有没有学霸的潜质?
小学一年级到高中毕业,时间跨度长达12年,其间变数甚多,但有没有学霸的潜质,还是可以看出一些的。
01 面对困难时的不妥协。看孩子面对作业较难时的反应,如果孩子有点着急,但却不会轻易放弃,要么看书,要么求助大人,直到完成为止,这样的孩子不会对学习上的困难妥协,是学霸潜质之一。
02 智力较好。学霸的智力一般不会太差,大多中等偏上,甚至是智力过人,具体表现在理解能力较强,吸收快,对新知识有普遍的好奇心,记忆力较好。
03 有自己的想法。这是许多学霸具有的特质,不人云亦云,对于看过书或听过的故事,能用自己的语言和方式去表达,常常会提出些奇怪的问题,甚至质疑和反对父母、老师的话,还会讲不少的理由,这是由于善于思考的原因。
04 聪明,但耍心不小,做事效率高。小学时不太上心,用在学习上的时间不多,但成绩总能保持在平均分90分左右,一旦定下心来,能高效率学习和完成作业,这种学生后劲和潜力大。
总之,学生具有的先天基础重要,但更重要的是后天的培养,个性、习惯、责任心及勤奋的养成,以及学习方法的掌握,是成为学霸的重要抓手。
你好,我是思路生活,专注教育,加关注,持续为你提供教育好思路!
作为小学一年级老师,我来谈谈这个问题。
说实话,要想从小学一年级判断这个孩子是不是聪明,有没有学霸潜质有点困难。
要说聪明,除了智商有问题的孩子,其余孩子大都很聪明。从平时的学习中,活动中,劳动中就可以看出来。反应快,动作灵活,协调性强,语言表达能力强的孩子表现出来的聪明特征要明显些。只是有些孩子因为年龄小,懂事迟,在有些方面显得反应较慢而已。
如果实在要判断一个一年级孩子有没有学霸潜质,可以从以下几方面去观察。
我二十多年小学教师经历告诉我,一个孩子从一年级起就能静得下心坐得住(那种神情木讷的除外),不东搞西搞开小差,到初中高中他的成绩都会很好,就是人们所说的学霸。
真正的学霸是动得起来也静得下来。下课他们可能与别的孩子玩耍,但只要上课铃一响,他们立马拿出这堂课需要的东西,静下来坐端正,等待老师上课。他们从来不会在老师已经进教室了,还没有把课本准备好。
专注力,理解力是判断一个人学习能力强不强的重要指标。要判断一个孩子有没有成为学霸潜质,要看这个孩子听讲是否专心,是否能理解老师提出的问题,按要求准确回答问题。
有些孩子上课非常活跃,老师提出什么问题都积极举手要求回答。但当老师请他回答时他却答非所问,或者说忘记了。真正听懂老师问题的同学,都比较沉稳,不会胡乱举手。只要举手被老师请起来,都能很准确、完整地回答出老师的问题。这类同学有成为学霸的潜质。
一年级孩子才进学校没多久,对什么都是白纸一张。听完课要写作业了,老师会告诉他们怎么去写。能成为学霸的同学能很快明白老师的要求,然后按老师说的要求去写作业。
这部分同学的观察力也很强,老师只示范了一次,他们就明白该怎么做了。因为他能听懂老师的话,理解老师的意思,观察老师怎么做。不像有些孩子,老师手把手教了几次,还不明白该按什么格式去写作业。
我认为小学一年级很难看出孩子是不是聪明或者说不聪明。
我的邻居就是例子。
我的邻居家的孩子,从小学一年级起,成绩一直平平,每门老师都是90分上下,偶尔考个100,考试或者做作业往往粗心大意,字也写得不是很工整。
学管委每年抽考,参考数百分之三十,一班六七十人,大概抽20人,他位于边缘,他爸爸也是小学老师,整个小学都是这种情况,每年都会让任课老师纠结,到底抽他还是不抽他。
初中读的私立学校,三年依然很平凡,在省重点定向分数上下徘徊,但最终孩子在中考中超过了分数线20多分,如愿以偿地升入省重点。
三年高中孩子发奋图强,我记得每年春节回来,天刚亮,他就跑到小学教室里读英语,然后在办公室里学习,他害怕家人打扰他,他是非常自觉要强的孩子!
为什么说他是要强孩子呢?因为他后来讲,小学的几个班主任曾对他爸说孩子不聪明,初中的班主任也说他不聪明,他就要证明给这些老师看看到底聪明不聪明!
三年的努力换来了高考的收获,孩子的高考分数超过了一本线150多分,考上了重点本科,他的成绩超过了所有小学同学,初中同学,也就是超过了老师口中所说的聪明学生。
所以,一年级时候还很难看出聪明不聪明,因为孩子毕竟还小,性格还没有发育成熟,聪明与否,除了本身智力之外,关键还要看一个人的意志品质是否坚韧!
到此,以上就是小编对于少儿大脑发育迟缓的表现的问题就介绍到这了,希望介绍关于少儿大脑发育迟缓的表现的3点解答对大家有用。