听障康复科普朋友圈（听障康复科普朋友圈文案）

本篇文章给大家谈谈听障康复科普朋友圈，以及听障康复科普朋友圈文案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、听障孩子们的内心世界是什么样的
• 2、特别的爱,给特别的你丨《听障儿童言语康复系列绘本》
• 3、儿童听力康复要注意哪些
• 4、听障儿童语言康复训练方法
• 5、听障儿童如何进行有效的助听干预?

听障孩子们的内心世界是什么样的

1、只生活在自己的世界里，以自我为中心。此外，听障儿童还会表现有严重的心理依赖性，即在家就和某个家人最亲近，比如妈妈或者爸爸，如果是其他人要想接触他们，他们就会避而远之。

2、聋哑人最缺的往往是我们正常人最容易得到的，像说话，表达都是聋哑人最羡慕的。聋哑最痛苦就是不能正常说话和表达自己的意思。对于正常人轻而易举就可以做到的事但对于聋哑人来说却是很困难。

3、当遇到听力障碍的时候，就会出现一种内心的焦躁感和焦急感，那么内心就会有点失控，心理压力很大，自然而然就会出现心理疾病了。

4、耳聋幼儿除了听觉障碍所造成的听力和语言障碍外，他们的生理年龄与正常幼儿是一样的，而心理年龄相对于生理年龄却是偏小。所以对耳聋幼儿的自卑心理教育我们应该结合家庭、学校和 社会 三者的共同力量。

5、听障人士缺乏信息渠道，往往不知道周围发生了什么事，以为世界就像他想的那样。等他终于获得了信息，他已经是最后一个知道的人了，此时的沮丧心情可想而知。比较理想的方法，就是善于寻求帮助。

6、其次也可以佩戴助听器。我有个朋友的孩子才上小学三年级，双侧耳朵都是先天神经性耳聋，从小佩戴助听器，学习成绩也不错，小朋友很开朗，很爱笑。

特别的爱,给特别的你丨《听障儿童言语康复系列绘本》

我们针对3—6岁听障儿童的言语特点和身心发展规律，以言语激发为主线，兼顾听障儿童全面发展的目标，从听觉训练、词汇积累、语境感知等角度，进行了原创绘本的设计与研发。 《听障儿童言语康复系列绘本》 分为上、中、下三部分，共10册。

《特别的爱给特别的你》是伍思凯演唱的一首歌曲，由陈家丽作词，伍思凯作曲、编曲、制作，这首歌曲收录在伍思凯1990年7月6日发行的同名专辑《特别的爱给特别的你》中。歌词：没有承诺，却被你抓得更紧。

《特别的爱给特别的你》是伍思凯演唱的一首歌曲，由伍思凯作曲、编曲、制作，这首歌曲收录在伍思凯1990年7月6日发行的同名专辑《特别的爱给特别的你》中。

这句话的意思是，我会给你特别的爱，因为你是特别的。我的寂寞无法阻挡你的眼睛，也就是说，我会一直关注你，爱你，不会因为寂寞而放弃你。这句话表达了对某人的深深爱意和坚定承诺，强调了对方的特殊性和珍贵性。

妈妈还会给萨哈拉读书里的故事，那时萨哈拉躺在妈妈的怀里，就觉得妈妈是世界上最好的老师，而她自己是世界上最棒的学生。 波迪老师也是特别的。她有很多法宝，我尤其喜欢她的“烦恼收集器”。

都说日有所思，就会夜有所梦，而你就是经常伴我进入甜密而美好梦乡的人。世界那么大，红尘多绮丽，特别的爱，只能给特别的你。因为，你已成为我心底最深最深的记忆，牵动着我眉间的情丝与悲喜。

儿童听力康复要注意哪些

要充分利用听障儿童生理上特有的长处，如观察力强，迅速，也就是说听障儿童的形象思维发达，在帮助、教育听障儿童时，既要看到事物的表面现象，还要使听障儿童逐步学会观察事物内在的本质。

儿童倘若长时间接触各种噪音，会使原本的听力更容易疲劳，听力急剧减退，甚至引发噪音性耳聋，因此，尽量避免或减少噪声的干扰。不要轻易给儿童掏耳朵，容易碰伤耳道，引起感染、发炎，还可能弄坏鼓膜。

(1)听力训练：是让聋儿对声音反复认识、注意、辨别、记忆、理解并形成概念的过程。由三个部分组成：声音刺激、乐音刺激、辨音训练。

平时，他应该注意锻炼宝宝的听力，这样可以发出各种声音，比如走路和说话，这样可以增强宝宝的听力。平时，宝宝也可以外出活动，这样宝宝可以听到一些身体和其他声音，这可以刺激听力的发展。

注重听觉习惯的培养，尽量减少视觉辅助手段。 在游戏活动中进行，采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩教具：只有在孩子感兴趣时，才能达到良好的康复效果。

听障儿童语言康复训练方法

1、改进训练方法。及早选配助听器。要在耳科医生指导下，为孩子选配助听器。这项工作做得越早，效果越好。有一个听障儿童，四个月时经脑干测听，听力损失分别高达95dB和100dB，属极重度耳聋。

2、呼吸：让孩子嗅洒有香水的手帕，因为有香味，孩子会不自觉的深吸气，达到训练深吸气的目的。用一朵有香味的鲜花，也可以达到训练深吸气的目的等。

3、发音训练主要两大块，其一，锻炼弦子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段。

听障儿童如何进行有效的助听干预?

1、为听障儿童提供良好的聆听环境、丰富的语言环境是取得康复成功的保障。创造有利的声学环境是进行听说能力训练的前提。

2、人工耳蜗植入术：对于少数极重度听力损失儿童，无法用助听器改善听力时，可考虑行人工耳蜗植入术。

3、在听障儿童养成良好的聆听习惯之后，家长可以逐渐加大听力训练的难度，让听障儿童逐渐理解声响的次数、大小、快慢等。我们可以用“击鼓数雪花片”或“击鼓拨珠”的游戏，让孩子理解声响的次数。

4、①听觉训练：耳聋患者配戴助听器后，逐步培养其聆听习惯，提高听觉觉察、听觉注意、听觉理解与记忆等方面的能力。②言语训练：训练聋儿发声、唇读、进而理解并积累词汇，掌握语法规则，灵活准确表达思想感情。

5、“早”对于聋儿学习语言和语言康复有更明确的解释。听力正常的儿童比听损儿童学习词汇更快。早使用助听装置（助听器或人工耳蜗）的儿童比迟使用装置的儿童可以更早习得词汇。

6、随着当代助听技术的进一步发展，即便是深度聋或全聋的孩子，也可以通过植入人工耳蜗重建听觉通路，使得更多的听障儿童可以有条件通过听觉来学习语言。另一方面，聆听是需要学习的。

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